为了提高备课效果和教学水平，增强课堂教学效益，更好地凝聚集体智慧，提高教育教学的质量，打造化学绿色课堂模式。6月3日与6月10早上第二节课，开展了高二化学集体备课研讨活动。按挂帮领导分工要求，本次集体备课的内容为高中化学选修3第三章晶体结构与性质，第三节离子晶体。辅备人为王前佳老师，本次集体备课分为三个议程。

议程一：

由蒋娟老师作为主备人展开。蒋娟老师主要从以下几方面对备课内容进行阐述：1.备教材，包括教材分析、课标解读、2.备教学目标、教学课时。3.备教学重难点。4.备学生，包括学情分析及教法设计。5.备教学过程，包括课堂练习。6.备习题，板书设计等方面展开。

议程二：

各参备教师根据自己的教学设计结合主备教师的教学设计从课堂的导入、教学环节、问题的生成，目标的达成、作业板书的设计等方面提出了自己的看法，并且把自己的想法、经验、困惑、在教学中碰到的问题都提出来，进行共同的探讨。

王前佳老师主要提到了要帮助学生建立起相应的模型认知，将阴阳离子小球的概念具体化，最好让学生亲自动手探究，了解氯化钠晶胞的排列特点，将抽象的难点，转化为实物动画，更加便于学生理解，培养以“证据推理与模型认知”为主的学科核心素养。主备教师在听取参备教师建议的基础上对自己的教学设计进行了修改，形成了一份共同的教学设计。

议程三：

教学进度的统一，以及怎样应对疫情期间网课留下来的问题，进行讨论。最后由主备人整理各个老师的意见，进一步完善教学设计。

本次集体备课，在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。通过此次集体备课活动，开阔了教师的教学思路，提高了教师们的教研水平，大大促进了教师的专业发展，使教师们受益匪浅。

活动剪影：

化学集体备课

关键词：

黔西市水西中学，中学，中考，高考，读书，全封闭寄宿制民办完全中学

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